王娜

在亚米契斯《爱的教育》一书中有这样一句话“教育的水是什么？就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水之池，任你四方形也好，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”这段话说得多好啊，爱不是教育永恒的主题吗？教育与爱从来都是水乳交融的关系。

记得那是我刚刚从师的第三年，我担任高二年级的科任教师。有一天，在办公室中看到班主任正在批评教育一个小女生，小女生哭的梨花带雨，但眼神却非常倔强，最后竟然摔门而去。这个班级我也授课，而且我知道这个女同学的成绩非常不错，在班级排名前五名，班主任呢也是我们学校的优秀教师，但是是位大叔级的长辈。我很好奇，跟班主任了解到原来是她早恋了，班主任很焦急，本想跟她好好谈谈，没想到她比老师还激动，非常抵触老师干涉她。我主动请缨，我自认我跟她们年龄相差10岁以内，平时他们都很喜欢和我聊天，我尝试着去跟她说想有时间和她聊聊。

第四节刚下课，我的饭碗还没端起来，小女孩就来找我，看来她也很烦恼。好吧，那我们就彻彻底底将心结打开吧，我放下还没吃的午饭，与她拉着手去到了校园外面。话题打开了，我先跟她讲了些我自己高中的时候被男同学追求的经历，又讲了我的暗恋对象，以及我们现在都身处何方，她很诧异的看着我，有些激动，有些欣喜，她说没想到老师也会有这样的经历。我告诉她为什么不能有呢？我们每个人都年轻过啊！沟通的障碍打开了，我们开始畅所欲言，慢慢的，开始聊向她的话题，我才得知，因为她的父母离异，她特别缺乏安全感，而这个男生又特别的体贴，特别的关心她，所以她觉得她离不开他。这个柔弱的小小身躯，却透着坚毅，脆弱的内心是那么渴望关爱。所以我的大胆的决定是为什么不能让有个人对她好呢？我对她说“为什么要反对你们两个呢？我觉得他非常好啊！首先人品特别好，其次学习也很努力，可能稍稍缺乏点灵性，但你可以帮助他啊！”显然我的回答很出乎她的意料，她用感激的眼神望着我，说：“老师，你不反对我们？”我说：“不反对，相反，我觉得他是一个非常好的男孩，将来也会是，所以我想你们可以努力考到一个城市去，你的成绩好，你可以多帮帮他。马上高三了，你也要理解班主任的苦心，班主任也是通情达理的老师，我觉得只要你们处理得好，班主任也一定会理解的。”“老师，我明白怎么做了。请你看我的行动吧，我不会辜负您对我这么的信任和关心的！”

后来小女生和小男生考得都很好，一个在吉林大学，一个在东北师范大学，再后来我每年都能收到小女生给我寄来的新年贺卡，她说她永远不会忘记我，永远感谢我，将来也要当个像我这样的老师！

通过这件事，我深深的感受到在做学生工作时最好的结果就是使学生处于开启的状态。当学生处于开启状态之时，教师可以闭藏起来，以便更仔细地观察学生，观察他的性格特征、兴趣爱好、优缺点，观察学生的情绪变化，喜怒哀乐之情；也可以敞开自己，和学生进行心与心的交流，用自己的观点去启发学生，用自己的情感去感化学生。总之，当学生处于开启状态之时，学生便处在明处，我们无论在明处还是在暗处，都可以比较自如地选择有效的方法对之进行教育。

开启学生心灵的工作是辛苦的，却是非常值得的。懂得这点可以让我们看见光明，使我们有了努力的方向。想象一下那些面对着一群闭合自己心灵的学生的教师们的痛苦吧，他们在做着没有希望的努力，想奋起却无力改变大局。失败不但使学生的心灵闭合得更紧，教师自己的心也终将闭合起来，对教育的前景充满了悲观与绝望。

而开启学生心灵之窗的钥匙就是爱，是的，这就是爱，爱的力量是无穷的！